Decoração para berçário

Natal com ursos

Simples assim!

Gorros, fitas e ursos.

Natal lindo para as crianças. 

♥♥♥

Garrafa de champanhe para o Natal

Amei!

Fiz com muito carinho para minha casa!

Vem Natal vem!

saboneteira para o Natal

Hoje acordei fazendo arte.

Já estou inspirada para o Natal e vcs?

Veja que legal ficou essa saboneteira líquida,  utilizando um frasco de creme hidratante.

Trabalhando a chamadinha

TRABALHANDO A CHAMADINHA

O nome da criança é o início da compreensão do sistema de escrita, sendo ponto de referência para as outras escritas. É uma forma estável que fornece índices de leitura para a criança: a letra inicial e a letra final. Através do nome, a criança aprende convenções (escrita da esquerda para a direita), o nome das letras e a sequência das letras na escrita (Meyer, 2004).

     É fato que a questão  da IDENTIDADE é algo indispensável quando trabalhamos com crianças tão pequenas. Quanto menores,  maior a necessidade de se verem nos espaços, se identificarem e de se sentirem  parte de tudo a sua volta. Os materiais concretos e personalizados para o desenvolvimento das atividades auxiliam e muito nesta construção do "EU".

     Seguem exemplos de Chamadinhas criativas para o berçário: 

• Esta foi feita de tecido com bolsos de plástico transparentes que podem ser usados também para tirar e colocar figuras para trabalhar oralidade ou de temas da semana.

• Chamada concreta confeccionada com caixas  tipo as de leite, que serve para empilhar e ainda o contato com as cores.
• 

     A chamadinha é feita desde o berçário, utilizando as fotos dos pequenos. A professora canta a musiquinha e a criança procura sua foto e coloca no mural.
- Comparar os nomes a partir da contagem do número de letras;
- Fazer conjuntos a partir de : letra inicial, letra final, número de letras, nomes dos meninos, nome das meninas, de quem está na sala e de quem está ausente;
- "Preguicinha": apresentar o nome escrito em uma faixa escondido dentro de um livro (por exemplo), a partir da letra inicial, escondendo as outras letras (o nome vai "aparecendo" lentamente).
- Esconder os nomes pela sala para que as crianças procurem.
-  Em todas as salas deverá ter o cantinho da chamadinha, é o primeiro contato das crianças com seu nome e o nome dos amigos.

- Apresentar o nome, indicando a letra inicial. Obs.: Não dizer a "letra da Larissa", mas simplesmente "L". Fala-se o nome da letra e a criança identifica a quem pertence aquela inicial.

- Coloque as fichas com os nomes em uma caixa. Organize os pequenos em roda e explique que são os nomes deles que estão nas fichas. Lance o desafio: "Vamos descobrir quem veio e quem não veio?" Pegue uma ficha e incentive-os a ler. Quando o nome for identificado, a criança prega a plaquinha no cartaz.

- Na hora da chamada, deve-se levantar o crachá e perguntar: "Esse aluno veio hoje?". "Assim, eles precisam conhecer a palavra para, então, responder se o amiguinho veio ou não.

- Conforme os alunos apresentarem bom desempenho, crie dois outros cartazes. Em um deles, escreva "escola" e, no outro, "casa".

•      Chamada com velcro para crianças um pouquinho maiores, aqui no caso Maternal I, que já conseguem pregar seus nomes seguindo a foto

•  Chamada com ímãs, cada aluno tem seu próprio "EU"

Planejamento Maternal II 1º semestre

PLANEJAMENTO PARA O  MATERNAL II

1º semestre

“É brincando que a gente se educa e se aprende.

Quem brinca sabe que a alegria se encontra precisamente no desafio e na dificuldade.

Letras, palavras, números, formas, bichos, plantas, objetos,

Estrelas, rios, mares, máquinas, ferramentas, comidas, músicas –

Todos são desafios...

Professores e pais bons são aqueles que transformam a matéria em brinquedo

E seduzem o aluno e o filho a brincar.

                                Depois de seduzido, não há quem segure!!!”             Rubem Alves

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

• Leitura compartilhada (contos de fada); (trabalhar todos os dias)
• Textos que sabem de cor (as cantigas de roda);
• Nomes próprios (crianças – letra inicial);
• Leitura do alfabeto (destacando as letras iniciais do nome);

MATEMÁTICA:

• Cores: Primárias; (AZUL, VERMELHO E AMARELO)
• Figuras Geométricas (CIRCULO, QUADRADO, TRIÂNGULO);
• Medidas e Grandeza (DENTRO, FORA, GRANDE, PEQUENO)
• Contagem numérica; (0 à 3)
•  Representação de quantidade com objetos;
• Orientação espacial e temporal;
• Retas (horizontal, vertical); (andar sobre linhas no chão, corda etc;)

NATUREZA E SOCIEDADE:

CIÊNCIAS

• Esquema corporal (coordenação motora);
• Sentidos (OLFATO E PALADAR)
• Vestuários, diferenças: MASCULINO/FEMININO;

HISTÓRIA:

• Eu;
• Auto-retrato;

GEOGRAFIA:

• Moradia (inclui animais);
• Casa (das crianças);

ARTE – MOVIMENTO – MÚSICA

• Datas comemorativas (carnaval/páscoa/dia do circo/índio/dia do trabalho/dia das mães aniversário de José Bonifácio);
• Pintura (dedo/pincel/giz);
• Recorte (mãos);
• Colagem com papel; (vários tipos)
• Música; (trabalhar todos os dias)
• Coordenação motora fina e grossa com movimentos, expressões e danças;

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

• Socialização;
• Brincadeiras;
• Linguagem;
• Roda de conversa;
• Cuidados Pessoais;
• Organização do ambiente;

 Tenha um excelente trabalho!

Planejamento Maternal I 1º semestre

PLANEJAMENTO PARA O  MATERNAL I

1º semestre

(fazer estas anotações, nas cadernetas)

“É brincando que a gente se educa e se aprende.

Quem brinca sabe que a alegria se encontra precisamente no desafio e na dificuldade.

Letras, palavras, números, formas, bichos, plantas, objetos,

Estrelas, rios, mares, máquinas, ferramentas, comidas, músicas –

Todos são desafios...

Professores e pais bons são aqueles que transformam a matéria em brinquedo

E seduzem o aluno e o filho a brincar.

                                Depois de seduzido, não há quem segure!!!”             Rubem Alves

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

• Leitura compartilhada (contos de fada); (trabalhar todos os dias)
• roda da conversa
• Nomes próprios;
• crachá 

MATEMÁTICA:

• Cores: Primárias; (AZUL, VERMELHO E AMARELO)
• Figuras Geométricas (CIRCULO, QUADRADO);
• Medidas e Grandeza (DENTRO, FORA, GRANDE, PEQUENO)
• Contagem numérica; (utilizando músicas ex: A Galinha do vizinho)
•  Representação de quantidade com objetos;
• Orientação espacial e temporal;
• Retas (horizontal, vertical); (andar sobre linhas no chão, corda etc;)

NATUREZA E SOCIEDADE:

CIÊNCIAS

• Esquema corporal (coordenação motora);
• Sentidos (OLFATO E PALADAR)

HISTÓRIA:

• Eu;
• Auto-retrato;

GEOGRAFIA:

• Moradia (inclui animais);
• Casa (das crianças);

ARTE – MOVIMENTO – MÚSICA

• Datas comemorativas (carnaval/páscoa/dia do circo/índio/dia do trabalho/dia das mães aniversário de José Bonifácio);
• Pintura (dedo/pincel/giz) não usar lápis;
• Recorte (com as mãos);
• Colagem com papel; (vários tipos)
• Música; (trabalhar todos os dias)
• Brincadeiras de roda (trabalhar todos os dias)
• Coordenação motora fina e grossa com movimentos, expressões e danças;

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

• Socialização;
• Brincadeiras;
• Linguagem;
• Roda de conversa; (trabalhar todos os dias)
• Cuidados Pessoais;
• Organização do ambiente;

 Tenha um excelente trabalho!