Mural de NATAL

                          Confeccionado: Monitoras das creches onde sou coordenadora pedagógica

Cantinhos da leitura

Atualmente sou Vice diretora de 7 creches na cidade onde eu moro.
Quando iniciei há 1 ano e 6 meses. O trabalho era voltado para os cuidados.
Muito pouco o pedagógico.
Hj posso dizer que o que eu vejo nessas creches vai além do que eu sonhei.
E acredito que de muitas monitoras. Que hj se dedicam e criam projetos incríveis.
Vejam a seguir alguns deles. E se divirtam!!!

 

Gavetas recicladas

Nesta semana resolvi dar uma repaginada em duas gavetas que  guardei de um armário velho que eu joguei fora.

Tudo bem simples. Na primeira usei tinta pva vermelha, forrei o fundo com contact, depois levei na vidraçaria onde foi colado um pedaço de espelho. 

Na segunda usei tinta pva azul e também forrei com contact.

Decorei as duas peças e coloquei na minha lavanderia.

NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA. HIPÓTESES

A caracterização de cada nível não e determinante, podendo a criança estar em um nível ainda com características do nível anterior. Essas situações são mais freqüentes nos níveis Intermediários I e II, onde freqüentemente podemos nos deparar com contradições na conduta da criança e nos quais se percebe a perda de estabilidade do nível anterior e a não estabilidade no nível seguinte, evidenciando o conflito cognitivo.

• NÍVEL 2: INTERMEDIÁRIO I;

- começa a ter consciência de que existe alguma relação entre pronuncia e a escrita;
- começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras;
- conserva as hipóteses da quantidade mínima e da variedade de caracteres.

• NÍVEL 3: HIPÓTESE SILÁBICA;

- já supõe que a escrita representa a fala;
- tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras;
- já supõe que a menor unidade de língua seja a sílaba;
- em frases, pode escrever uma letra para cada palavra.

• NÍVEL 4: HIPÓTESE SILÁBICO-ALFABÉTICA OU INTERMEDIÁRIO II;

- inicia a superação da hipótese silábica;
- compreende que a escrita representa o som da fala;
- passa a fazer uma leitura termo a termo; (não global)
- consegue combinar vogais e consoantes numa mesma palavra, numa tentativa de combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializável. Por exemplo, CAL para cavalo.

• NÍVEL 5: HIPÓTESE ALFABÉTICA.

- compreende que a escrita tem função social;
- compreende o modo de construção do código da escrita;
- omite letras quando mistura as hipóteses alfabética e silábica;
- não tem problemas de escrita no que se refere a conceito;
- não e ortográfica e nem léxica.

 

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